畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動稱為（）

“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。

需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。

現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。

一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。

“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。

容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）

中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點(diǎn)是（）

1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。

教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。