多項選擇題新課程理念下的備課就是（）方面的準備和諧統(tǒng)一。
A.看不見的備課
B.看得見的備課
C.集體備課
D.設置教學情境
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1.多項選擇題我們認為（）是看不見的準備。
A.研讀課標
B.鉆研教材
C.了解學生
D.思考反省
2.單項選擇題聽課是“用鋼筆錄像”，評課則是（）。
A.“用頭腦思考”
B.“用鋼筆說話”
C.“用鋼筆思考”
D.“用鋼筆書寫”
3.單項選擇題執(zhí)教者與評議者始終處在（）的氛圍中，是有效評課的核心價值，也是基本保證。
A.平等對話
B.認真傾聽
C.火花碰撞
D.激烈辯論
4.單項選擇題（）提出有效教學必須建立在充分了解學生的基礎上。
A.夸美紐斯
B.奧蘇泊爾
C.蘇霍姆林斯基
D.柏拉圖
5.單項選擇題在組織評課時，一定要認真傾聽（）的發(fā)言。
A.組織者
B.領導
C.專家
D.執(zhí)教者
最新試題
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
題型：填空題
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
題型：判斷題
1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。
題型：判斷題
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
題型：判斷題
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）
題型：單項選擇題
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）
題型：單項選擇題
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
題型：單項選擇題
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
題型：填空題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
題型：填空題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
題型：單項選擇題