A.反饋不夠及時、不夠充分
B.不需要任何非自然的媒介
C.交流的雙方可以互為傳播者和受傳者
D.在一定時限內(nèi)，傳播的速度也比較慢
E.容易造成信息失真、誤傳
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A.健康素養(yǎng)是人們獲取、理解、實踐健康信息和服務(wù)的能力
B.健康教育是提高健康素養(yǎng)的重要途徑
C.健康素養(yǎng)是評價健康狀況的重要指標(biāo)之一
D.健康素養(yǎng)可以作為單一指標(biāo)反映健康教育效果
E.健康素養(yǎng)通過知識、行為等中間因素影響健康
A.保持促進健康的生活方式
B.自尊、達觀，有心理適應(yīng)能力
C.沒有心理痛苦、沒有心理失能
D.能發(fā)揮社會功能、得到社會支持
E.沒有社會/家庭摩擦、有歸屬感
A.倡導(dǎo)
B.溝通
C.協(xié)調(diào)
D.賦權(quán)
E.社會動員
A.生物學(xué)因素
B.環(huán)境因素
C.生態(tài)學(xué)因素
D.衛(wèi)生保健服務(wù)因素
E.行為生活方式因素
A.制定促進健康的公共政策
B.創(chuàng)造支持性環(huán)境
C.加強社區(qū)行動
D.發(fā)展個人技能
E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
A、政策環(huán)境
B、法律環(huán)境
C、心理環(huán)境
D、文化環(huán)境
E、經(jīng)濟環(huán)境
A.高
B.低
C.適中
D.不變
A、一般特質(zhì)和特殊特質(zhì)
B、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)
C、共同特質(zhì)和個別特質(zhì)
D、內(nèi)外向和情緒的穩(wěn)定性
A、完全說實話
B、自我的發(fā)泄
C、不等于完全的實事求是
D、通情達理
A、人本主義
B、精神分析
C、認知主義
D、行為主義
最新試題
認識自我情緒的方法中，（）是指借助專業(yè)情緒測試軟件工具，或咨詢專業(yè)人士，獲取有關(guān)自我情緒認知與管理的方法建議。
根據(jù)（）的觀點，由工作壓力所產(chǎn)生的不良情緒是引起工作—家庭沖突的重要來源。該理論認為，盡管存在工作和家庭之間在身體上的暫時分界，但在一個領(lǐng)域的情緒和行為會帶到另一個領(lǐng)域。比如，經(jīng)過一天糟糕工作的員工，可能在回家時帶著壞心情而遷怒于家人。
（）是指改變外部信息刺激的強度，減少關(guān)注，減輕或消除外部刺激對心理認知的影響。
屬于輕度心理異常的有（）。
具有（）心理的人，往往先在主觀上設(shè)定他人對自己不滿，然后在生活中尋找證據(jù)。
（）是指具有出眾的精力與韌性，愿意在自己的工作上付出努力，不容易疲倦，面對困難時具有堅忍力等。
喬吉亞威特金總結(jié)的6D心理信號中，（）是指壓力使人心不在焉，注意力渙散，其導(dǎo)致的心理混亂表現(xiàn)為懶散、失神或缺乏邏輯判斷力，失誤頻頻。
根據(jù)工作—家庭（），人們塑造了工作和家庭這兩個“區(qū)域”，也塑造了這兩個“區(qū)域”之間的邊界。
（）就是人與人的交流和往來。
與回避相關(guān)的一種情況是“隱瞞”或“瞞報”，而另一種情況被稱為（），也就是指人們在工作中可能會出現(xiàn)的不愿意正視投入大量金錢和精力的工作已經(jīng)被證明是失敗的，仍然一意孤行。