A.健康素養(yǎng)是人們獲取、理解、實(shí)踐健康信息和服務(wù)的能力
B.健康教育是提高健康素養(yǎng)的重要途徑
C.健康素養(yǎng)是評(píng)價(jià)健康狀況的重要指標(biāo)之一
D.健康素養(yǎng)可以作為單一指標(biāo)反映健康教育效果
E.健康素養(yǎng)通過知識(shí)、行為等中間因素影響健康
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A.保持促進(jìn)健康的生活方式
B.自尊、達(dá)觀,有心理適應(yīng)能力
C.沒有心理痛苦、沒有心理失能
D.能發(fā)揮社會(huì)功能、得到社會(huì)支持
E.沒有社會(huì)/家庭摩擦、有歸屬感
A.倡導(dǎo)
B.溝通
C.協(xié)調(diào)
D.賦權(quán)
E.社會(huì)動(dòng)員
A.生物學(xué)因素
B.環(huán)境因素
C.生態(tài)學(xué)因素
D.衛(wèi)生保健服務(wù)因素
E.行為生活方式因素
A.制定促進(jìn)健康的公共政策
B.創(chuàng)造支持性環(huán)境
C.加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)
D.發(fā)展個(gè)人技能
E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
A、政策環(huán)境
B、法律環(huán)境
C、心理環(huán)境
D、文化環(huán)境
E、經(jīng)濟(jì)環(huán)境
A.高
B.低
C.適中
D.不變
A、一般特質(zhì)和特殊特質(zhì)
B、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)
C、共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)
D、內(nèi)外向和情緒的穩(wěn)定性
A、完全說實(shí)話
B、自我的發(fā)泄
C、不等于完全的實(shí)事求是
D、通情達(dá)理
A、人本主義
B、精神分析
C、認(rèn)知主義
D、行為主義
A、獨(dú)特性
B、整體性
C、穩(wěn)定性
D、功能性
最新試題
()將正常屬于無意識(shí)的生理活動(dòng)置于意識(shí)控制之下,通過生物反饋訓(xùn)練建立新的行為模式,實(shí)現(xiàn)有意識(shí)地控制內(nèi)臟活動(dòng)和腺體的分泌。
()是指改變外部信息刺激的強(qiáng)度,減少關(guān)注,減輕或消除外部刺激對(duì)心理認(rèn)知的影響。
()的是每天自我情緒的情況。即每天發(fā)生了什么事,我有什么感覺,甚至一些微小的感覺也要記錄在案。
精神分析學(xué)派的弗洛姆提出的“生產(chǎn)性的愛”內(nèi)容包括()。
軀體性心理障礙的預(yù)防包括()。
()是追究挫折發(fā)生的原因以及承擔(dān)責(zé)任的意愿。挫折承受力低的人,常常將引起挫折的原因歸咎于諸如工作條件不好、行業(yè)不景氣等外部原因,這些人總是怨天尤人,意志消沉。
心理學(xué)家從不同的角度研究人類心理與行為,并基于獨(dú)特的視野形成了三大主要流派:即()、認(rèn)知論和人本主義。
“變化中存在機(jī)遇:計(jì)劃完備和按部就班是完成既定目標(biāo)的有效手段,但是在工作中缺乏機(jī)動(dòng)性與靈活性,卻會(huì)讓你缺乏創(chuàng)新,失去機(jī)遇?!笔菍?duì)()人格類型人的建議。
情緒的形態(tài)中,()是指有的人認(rèn)為,事情的發(fā)生,總有其一定的原因。因此遇事會(huì)替對(duì)方找借口,認(rèn)為做錯(cuò)事的人都有不得已的苦衷。
()這種策略要求個(gè)體能夠表面上表現(xiàn)出職業(yè)所需的情緒,而內(nèi)心仍保持中性。此時(shí),內(nèi)心體驗(yàn)與外部情緒表達(dá)的不一致將更有利于工作,這就是常說的“職業(yè)性公關(guān)”。