A、提高注意力
B、增強(qiáng)機(jī)體活力
C、提高動(dòng)機(jī)水平
D、失眠失調(diào)
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A、改善認(rèn)知,有效應(yīng)對(duì)
B、接納壓力源,著手改善
C、接納壓力源,著手改善
D、管理資源,掌控生活
A、覺察,包括寫下思想、識(shí)別原因、評(píng)估壓力與情緒
B、對(duì)情境的再評(píng),選擇一個(gè)中立的或者比較積極的立場(chǎng),以更好的應(yīng)對(duì)手頭的問題
C、采納及替代,用積極的態(tài)度替代消極態(tài)度
D、評(píng)估,如果新念頭失敗了,那么必須要回到第一階段,重新覺察
A、工作效率低下
B、缺勤、離職
C、飲食習(xí)慣改變、煙癮、酒癮
D、工作上心、效率提高
A、正相關(guān)
B、負(fù)相關(guān)
C、正U型曲線
D、倒U型曲線
A、警戒階段
B、抗?fàn)庪A段
C、應(yīng)對(duì)階段
D、枯竭階段
最新試題
企業(yè)組織的存活時(shí)間取決于()
OAP項(xiàng)目擴(kuò)大了范圍,把服務(wù)對(duì)象擴(kuò)展到().項(xiàng)目增多,內(nèi)容也更加豐富。
在心理學(xué)提升自信中,對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
彈性工作制的特點(diǎn)是()。
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有()
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
員工援助計(jì)劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。
員工援助計(jì)劃問題診斷階段的方法包括()。
()的直接目的就在于維護(hù)和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績(jī)效。