A、警戒階段
B、抗?fàn)庪A段
C、應(yīng)對(duì)階段
D、枯竭階段
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A、“對(duì)經(jīng)驗(yàn)的開放性”
B、“協(xié)調(diào)的自我”
C、“人道主義良知”
D、“無條件的自我關(guān)注”
A、工作投入
B、工作不投入
C、努力工作
D、消極怠工
A、公務(wù)員的行政心理是對(duì)現(xiàn)實(shí)行政管理實(shí)踐的反映
B、健康的行政心理有助于公務(wù)員正確看待得失與未來發(fā)展,有助于心理健康
C、健康正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)心理,有利于公務(wù)員保持積極向上的態(tài)度
D、清官寄托心理有助于公務(wù)員將道德規(guī)范原則內(nèi)化為信念,保持心理平衡
A、名言警句,富有哲理,可以醫(yī)心疾;
B、小說散文,平和清逸,可以降肝火;
C、詩詞曲賦,節(jié)奏通暢,可以舒脾胃;
D、雜文評(píng)論,藥力猛厚,可以增鈣質(zhì)。
A、加速新城代謝,去除體內(nèi)廢物
B、增強(qiáng)身體力量和肌體彈性
C、預(yù)防和治療各種身心疾病
D、促進(jìn)內(nèi)分泌平衡
最新試題
公共性,指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ),同時(shí)能夠支配公共資源,對(duì)整個(gè)社會(huì)具有廣泛的控制力和支配力。
下列屬于生活中提升自信方法的是()
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
過度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為()三種類型。
實(shí)際上,從人的心理與精神的角度分析健康問題,可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
工作組織中的壓力源主要有()。
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。
企業(yè)組織的存活時(shí)間取決于()
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡,并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物,偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。