A.注意聽教師的講解,認(rèn)真觀察教師的操作。聽從教師的統(tǒng)一安排
B.在獨(dú)立操作時(shí),要及時(shí)將新發(fā)現(xiàn)的病情和考慮采取的處置向指導(dǎo)教師匯報(bào)
C.注意向護(hù)士和醫(yī)技科室的老師學(xué)習(xí),主動(dòng)協(xié)助他們的工作,及時(shí)提供病人的病情
D.不盲從前輩,敢于提出質(zhì)疑,和老師共同商量,得出正確結(jié)論
E.未經(jīng)老師許可,盲目動(dòng)手
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A.面向病人和社會(huì),在防病治療工作中堅(jiān)持以醫(yī)療為中心的原則
B.在醫(yī)療服務(wù)中,堅(jiān)持以職業(yè)道德責(zé)任為重的原則
C.在醫(yī)院向社會(huì)服務(wù)中,堅(jiān)持社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相一致的原則
D.在維護(hù)醫(yī)院榮譽(yù)與信譽(yù)中,以堅(jiān)持信譽(yù)第一的原則
A.對(duì)病人無(wú)傷
B.對(duì)病人有利
C.尊重病人自主
D.治療服務(wù)公正
E.對(duì)醫(yī)院無(wú)利益損害
A.醫(yī)患相互信任是形成良好醫(yī)患關(guān)系的紐帶,有利于保證和提高醫(yī)學(xué)服務(wù)質(zhì)量
B.贏得患者信任是醫(yī)務(wù)人員做出正確診斷的前提
C.贏得患者信任是醫(yī)務(wù)人員爭(zhēng)取患者密切配合診治和護(hù)理的條件
D.贏得患者信任是醫(yī)務(wù)人員不經(jīng)知情同意而拿患者做人體實(shí)驗(yàn)的有利保證
A.全面系統(tǒng),認(rèn)真細(xì)致
B.關(guān)心體貼,減少痛苦
C.檢查異性,保密獨(dú)行
D.尊重病人,思想集中
A.平等待患
B.真誠(chéng)合作
C.文明待患
D.廉潔行醫(yī)
A.醫(yī)患關(guān)系即醫(yī)務(wù)人員與患者相互關(guān)系中的醫(yī)德現(xiàn)象
B.醫(yī)際關(guān)系即醫(yī)務(wù)人員相互關(guān)系中的醫(yī)德現(xiàn)象
C.醫(yī)學(xué)與其他學(xué)科的相互關(guān)系
D.醫(yī)社關(guān)系即醫(yī)學(xué)界與整個(gè)社會(huì)相互關(guān)系中的道德現(xiàn)象
A.道德為醫(yī)學(xué)提供醫(yī)德氛圍
B.道德為醫(yī)學(xué)提供動(dòng)力支持
C.道德為醫(yī)學(xué)發(fā)展提供規(guī)范要求
D.道德為醫(yī)學(xué)發(fā)展提供導(dǎo)向機(jī)制
E.醫(yī)學(xué)從一出現(xiàn)就蘊(yùn)含著極大的價(jià)值和深刻的道德性
A.可以培養(yǎng)人們?nèi)碌慕】狄庾R(shí)
B.引導(dǎo)人們走出“疾病就是不健康”,“健康就是沒(méi)有疾病”的舊觀念
C.治療疾病,延長(zhǎng)生命,降低死亡率
D.為衡量每一個(gè)人的行為是否符合人類健康利益提供了標(biāo)準(zhǔn)
A.求實(shí)精神
B.獻(xiàn)身精神
C.群體意識(shí)
D.病人至上
A.主動(dòng)與被動(dòng)的矛盾
B.自愿與強(qiáng)迫的矛盾
C.直接與間接的矛盾
D.利與害的矛盾
最新試題
由一個(gè)單細(xì)胞或單細(xì)胞個(gè)體以無(wú)性繁殖方式產(chǎn)生的具有相同遺傳結(jié)構(gòu)的細(xì)胞系稱為()。
死亡教育的途徑有()。
安樂(lè)死與臨終關(guān)懷的差異有()。
“死生,命也;其有夜旦之常,天也。人之有所不得與,皆物之情也?!边@是()的死亡觀。
不以人工干預(yù)的方法來(lái)延長(zhǎng)病人痛苦的死亡過(guò)程,被稱為()。
醫(yī)生在死者生前及其親屬不反對(duì)的情況下,摘取死者的組織和器官,這一形式在下列哪些國(guó)家是合法的?()
關(guān)于臨床診療活動(dòng)中技術(shù)決策與倫理決策的關(guān)系,下列描述正確的是()。
榮譽(yù)通過(guò)()的力量,表明集體、社會(huì)支持什么,反對(duì)什么。
現(xiàn)代臨床診療的倫理特點(diǎn)包括()。
實(shí)習(xí)生是“準(zhǔn)醫(yī)生”,應(yīng)處處以醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,并具有和醫(yī)生一樣的道德責(zé)任,在實(shí)習(xí)過(guò)程中,他們應(yīng)該()。