四階段安全教育法適合于（）安全和職業(yè)技能教育。

下列不是安全性評(píng)估的通常方法是（）。

國(guó)際社會(huì)形成了“以人為本”的共識(shí)，即全面地重視人的基本素質(zhì)提高和安全管理。

對(duì)新船員的安全教育應(yīng)突出安全意識(shí)的樹(shù)立。

下列屬于安全教育的主要內(nèi)容的是（）。①安全知識(shí)教育、安全技能教育②勞動(dòng)紀(jì)律教育

每個(gè)部門內(nèi)部有明顯的崗位分工以避免交叉和無(wú)序的工作狀況。

船員職責(zé)具體分為管理級(jí)、操作級(jí)、支持級(jí)。

對(duì)事故苗子和潛在危害的識(shí)別是有效控制事故的重要途徑。

船舶安全性評(píng)估的通常方法是（）。1、事故苗子和潛在危害的識(shí)別2、危害性判斷和評(píng)價(jià)3、檢測(cè)危害的方法和途徑的選擇4、及時(shí)采取有效的控制措施

三管輪屬于（）責(zé)任級(jí)別。