每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體，因此會表現(xiàn)出不同的特點和（）

培訓(xùn)目的的確定需要從實際出發(fā)，從受訓(xùn)者的需求和問題出發(fā)，要有針對性。

家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動，可以稱作寶寶成長的（）。

為了增進對對方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。

帶教與培訓(xùn)的實踐指導(dǎo)法有兩種即：（）和經(jīng)驗分享法。

（）是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。

帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗，育兒方法，互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是（）

父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。

每個嬰兒都是一個獨特的個體，所以每個嬰兒的成長規(guī)律（）。

針對性原則是指指導(dǎo)時要把握時機，善于將現(xiàn)場指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來。