填空題人們對特殊兒童的態(tài)度已由拒絕、歧視到同情憐憫，再進而成為積極的（）。
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3.單項選擇題回歸主流教育模式中的資源教室模式主要流行于（）
A．法國
B．德國
C．英國
D．加拿大
4.單項選擇題美國特殊教育專家柯克和葛拉格將特殊兒童分為五大類（）
A.心智偏異、感覺障礙、溝通異常、行為異常和多重障礙與重度障礙
B.心智偏異、思維障礙、溝通異常、情感異常和多重障礙與重度障礙
C.心智偏異、感覺障礙、思維異常、行為異常和多重障礙與重度障礙
D.心智偏異、反應障礙、溝通異常、行為異常和多重障礙與重度障礙
5.名詞解釋興奮和抑制
最新試題
對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。
題型：單項選擇題
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。
題型：判斷題
對閱讀障礙兒童進行元認知訓練的三個步驟分別是（）。
題型：多項選擇題
美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。
題型：單項選擇題
我國小學階段學習障礙檢出率為（）。
題型：單項選擇題
從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。
題型：單項選擇題
制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關系到個別化教育計劃的成效。
題型：判斷題
除了構音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。
題型：判斷題
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關于特殊教育的主要內容是（）。
題型：單項選擇題
（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
題型：單項選擇題