言語障礙主要有（）幾類。

美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

導致構音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。

（）在人的感知活動中起著主導作用。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。

在超常兒童教育中，教學環(huán)境的改變是教學中的首要議題。