使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

美國心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。