多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

我國(guó)現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

情緒行為障礙的評(píng)估方法包括（）。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。

全納教育主要是針對(duì)特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來(lái)的，它是一種國(guó)際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國(guó)際教育思潮。

美國(guó)心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過(guò)（）。

下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是（）。

情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

我國(guó)3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。