言語障礙主要有（）幾類。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。

情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學(xué)時(shí)還未完全形成，影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。

通常我們說的言語指的是（）。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

使用者通過延地面移動(dòng)盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

（）左右的耳聾兒童有一個(gè)聾或重聽的父或母。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。