在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

言語障礙主要有（）幾類。

制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。