協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）

所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）

學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）