A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進(jìn)原則
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A.程序教學(xué)
B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
C.范例教學(xué)
D.暗示教學(xué)
A.課外活動
B.教學(xué)活動
C.實踐活動
D.團(tuán)隊活動
A.發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能
B.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能
C.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣。奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)
D.關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展
A.鞏固知識
B.運用知識
C.檢查知識
D.領(lǐng)會知識
A.教學(xué)原則
B.教學(xué)計劃
C.教學(xué)設(shè)計
D.教學(xué)目標(biāo)
最新試題
談話法的最大優(yōu)點是對個別學(xué)生的影響。
談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力,談話法可以分為復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。
智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。
論述課程發(fā)展的一般趨勢。
赫爾巴特主張“應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來學(xué)習(xí)一切,在一個時間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把注意力集中在一件事情上”。
簡述綜合實踐活動課程的性質(zhì)和內(nèi)容。
簡述課程計劃設(shè)計的一般原則。
教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位,應(yīng)充分發(fā)揮教師的學(xué)習(xí)主體的作用。
個人經(jīng)驗與歷史經(jīng)驗相結(jié)合反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系,理論與實踐的關(guān)系。
簡述課程的意義和作用。