贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。

福祿貝爾為兒童活動設計了一套玩具，即恩物。

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。