A.入院查體:T36.2℃
B.清蛋白37.5g/L
C.皮膚無水腫,口唇紅潤
D.身高165cm,體重62.8kg,體重指數(shù)23.0kg/m
E.血紅蛋白154g/L
F.腹部平軟,無壓痛,無反跳痛
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教師根據(jù)一定的教學要求,有計劃地組織學生運用表演和想象情境,啟發(fā)及引導學生共同探討情感、態(tài)度、價值、人際關系及解決問題策略的一種教學方法。學生可根據(jù)自己的角色特征自由想象與發(fā)揮。學生扮演自己的角色時,其余學生就可以觀察和分析表演的行為,這種教學方法能夠喚起學習者的感情和激情。
講授法的優(yōu)點除外()A.利于師生之間交流思想,互相啟發(fā)
B.教學支出經(jīng)濟
C.教學效率高
D.教師運用方便
E.教師可充分發(fā)揮主導作用
教師根據(jù)一定的教學要求,有計劃地組織學生運用表演和想象情境,啟發(fā)及引導學生共同探討情感、態(tài)度、價值、人際關系及解決問題策略的一種教學方法。學生可根據(jù)自己的角色特征自由想象與發(fā)揮。學生扮演自己的角色時,其余學生就可以觀察和分析表演的行為,這種教學方法能夠喚起學習者的感情和激情。
關于講授法,敘述正確的是()A.講授法又稱“口述教學法”
B.講授法可以分講述、講解、講演、論述4種
C.講解一般用于教師向學生們敘述事實材料或描繪所講的對象
D.講述是教師向學生解釋、說明和論證事物的原理、概念和公式等
E.以學生為中心,單行傳遞知識,注重學生學習的自主性、參與性及個體差異
教師根據(jù)一定的教學要求,有計劃地組織學生運用表演和想象情境,啟發(fā)及引導學生共同探討情感、態(tài)度、價值、人際關系及解決問題策略的一種教學方法。學生可根據(jù)自己的角色特征自由想象與發(fā)揮。學生扮演自己的角色時,其余學生就可以觀察和分析表演的行為,這種教學方法能夠喚起學習者的感情和激情。
講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)、連貫地向學生傳授知識,進行教育、教學的方法。由于通過講授法可以在短時間內(nèi)向學生傳授較多的知識,因此,長期以來講授法是教學的一種基本方法,常和其他教學方法配合使用。下列措施中不能增進講授法教學效果的是()
A.教學內(nèi)容應充實,結構清晰
B.教師思路應明確,有目的地講授
C.教授時注意理論聯(lián)系實際
D.注重教學語言的表達技巧
E.不必掌握教學中非語言性的表達
A.討論法
B.實驗法
C.角色扮演法
D.PBL教學法
E.臨床實習討論會
A.臨床實習討論會
B.以直接知覺為主的教學方法
C.以實際訓練為主的教學方法
D.以陶冶訓練為主的教學方法
E.臨床護理教學方法