A.蘇聯(lián)心理學(xué)家
B.美國心理學(xué)家
C.俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家
D.英國醫(yī)生
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.消退
A.自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物
B.積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化
C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
D.強(qiáng)化和懲罰
A.獲得
B.消退
C.分化
D.泛化
A.學(xué)習(xí)行為
B.社會理論
C.社會生活實踐
D.文化視野
最新試題
皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是()。
在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中,一代表較高水平的理解()
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是()。
完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是()。
布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn),下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是()。
美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于()。
哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗()
提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是()。
以下選項中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。
教師告訴學(xué)生,如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間,這種消除不良行為的方法是()