A.使原有的疾病復(fù)發(fā)
B.適應(yīng)性調(diào)整,恢復(fù)內(nèi)穩(wěn)態(tài)
C.使已有的疾病加重
D.損害適應(yīng)能力,引發(fā)心身癥狀
E.與其他因素共同影響引發(fā)新的疾病
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A.排除應(yīng)激原
B.逃避應(yīng)激原
C.難以應(yīng)對(duì)應(yīng)激原
D.沒意識(shí)到應(yīng)激原
E.想超越應(yīng)激原
A.感覺
B.信念
C.記憶
D.思維
E.想象
A.生理需要
B.安全需要
C.認(rèn)知需要
D.交際需要
E.自我實(shí)現(xiàn)需要
A.應(yīng)激原的性質(zhì)
B.應(yīng)激原的強(qiáng)度
C.應(yīng)激原的數(shù)量
D.人的認(rèn)知評(píng)價(jià)
E.人的智力水平
A.心理生理學(xué)派
B.人本主義學(xué)派
C.認(rèn)知行為學(xué)派
D.行為主義學(xué)派
E.精神分析學(xué)派
A.投射法
B.操作法
C.作業(yè)法
D.問卷法
E.以上都不是
A.情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度
B.情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度
C.氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度
D.理智性維度、情緒性維度和意志性維度
E.理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度
A.防治心身疾病
B.解除緊張應(yīng)激壓力的手段
C.政治思想教育的重要手段
D.促進(jìn)健康長壽
E.心理衛(wèi)生知識(shí)的傳播途徑
A.代表性
B.信度和效度
C.常模
D.標(biāo)準(zhǔn)化
E.以上都不是
A.治療行動(dòng)階段
B.分析認(rèn)識(shí)階段
C.問題探索階段
D.結(jié)束鞏固階段
E.以上都不是
最新試題
為保證材料真實(shí),也為了維護(hù)心理治療本身的聲譽(yù)及權(quán)威性,因此心理治療要堅(jiān)持()。
艾森克人格問卷的分量表中,代表情緒穩(wěn)定性特征的為()。
心身疾病是()。
心理衛(wèi)生應(yīng)從何時(shí)抓起()。
使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPI)測(cè)查某人的人格特征,并計(jì)算各人格因子得分,這是()
《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學(xué)觀點(diǎn)屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展的哪一階段()。
情緒是與何種需要相聯(lián)系的()。
卡特爾認(rèn)為人格是由什么構(gòu)成的()。
替代學(xué)習(xí)療法屬()。
為了了解被檢者的思維品質(zhì),檢查者使用了填詞測(cè)驗(yàn),這種測(cè)驗(yàn)方法屬()。