A.遺傳基因
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.人格特點(diǎn)
D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
E.別人的舉止
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A.主體、客體、結(jié)果、反饋
B.主體、客體、手段、結(jié)果
C.主體、客體、結(jié)果、反饋
D.機(jī)體、行為、結(jié)果、反饋
E.主體、行為、結(jié)果、反饋
A.被動(dòng)發(fā)展階段
B.主動(dòng)發(fā)展階段
C.自主發(fā)展階段
D.鞏固發(fā)展階段
E.自我發(fā)展階段
A.S-see,O-organize,R-respond
B.S-sense,O-organize,R-react
C.S-stimulus,O-organism,R-reaction
D.S-stimulate,O-organize,R-respond
E.S-sensory,O-organism,R-response
A.see看見(jiàn)
B.seeing看見(jiàn)
C.sense感覺(jué)
D.stimulus刺激
E.stimulate刺激
A.衛(wèi)生保健知識(shí)
B.健康信念
C.健康態(tài)度
D.生活方式
E.健康政策
最新試題
健康教育診斷中的強(qiáng)化因素指()
臨床護(hù)理教學(xué)的對(duì)象包括()。
關(guān)于講授法,敘述正確的是()
下列屬于營(yíng)養(yǎng)/代謝型態(tài)評(píng)估項(xiàng)的是()
“知信行模式”構(gòu)成要素中不包括()
關(guān)于臨床護(hù)理教學(xué)查房,敘述正確的是()
護(hù)理教育的基本特點(diǎn)包括()。
當(dāng)失訪(fǎng)比例超過(guò)多少時(shí),會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果()
根據(jù)健康教育評(píng)價(jià)的影響因素的分類(lèi)方法,評(píng)定錯(cuò)誤屬于()
此種教學(xué)方法屬于()