A.目的性
B.計劃性
C.可塑性
D.差異性
E.特異性
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A.是改變不良行為的關(guān)鍵
B.是開展健康教育的前提
C.受遺傳、學(xué)習(xí)的主要影響
D.是人類行為區(qū)別于動物行為的重要標(biāo)志
E.體現(xiàn)人類行為"適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境"的雙重作用
A.睡眠
B.攝食
C.躲避
D.學(xué)習(xí)
E.性行為
A.由社會環(huán)境造就
B.由人的生物性所決定
C.目的在于適應(yīng)外界環(huán)境
D.貫穿人類整個社會化過程
E.需要在不斷學(xué)習(xí)、模仿、與人交往中習(xí)得
A.遺傳基因
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.人格特點
D.經(jīng)濟基礎(chǔ)
E.別人的舉止
A.主體、客體、結(jié)果、反饋
B.主體、客體、手段、結(jié)果
C.主體、客體、結(jié)果、反饋
D.機體、行為、結(jié)果、反饋
E.主體、行為、結(jié)果、反饋
最新試題
駕車時使用安全帶屬于健康行為中的()
教育的要素包括()。
根據(jù)“知信行模式”,幫助個體成功戒煙的基礎(chǔ)是()
關(guān)于講授法,敘述正確的是()
一項針對肥胖的健康教育干預(yù)試驗中,對觀察對象在干預(yù)前后體育鍛煉時間和強度變化的評估是()
健康教育診斷中的強化因素指()
關(guān)于教學(xué)方法,敘述正確的有()。
“知信行模式”構(gòu)成要素中不包括()
對健康教育評價的主要目的表述正確的是()
在健康教育評價過程中,現(xiàn)場觀察常用于()