A.形成性評估
B.終結(jié)性評估
C.診斷性評估
D.預(yù)測性評估
您可能感興趣的試卷
- 國家開放大學(xué)2015年春季“開放??啤睂W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試真題
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第二學(xué)期“開放??啤睂W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試真題
- 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”學(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試真題
- 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放??啤睂W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試真題
- 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”學(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試真題
你可能感興趣的試題
A.事件取樣觀察法
B.描述記敘法
C.等級評定法
A.隱性
B.顯性
C.社會
D.園內(nèi)外
A.認(rèn)知平衡
B.認(rèn)知缺失
C.問題情境
D.認(rèn)知沖突
A.專家指導(dǎo)和家園合作
B.加強(qiáng)家園合作和師幼互動
C.幼兒園物質(zhì)準(zhǔn)備與師幼良好互動
D.幼兒園行政管理和鼓勵教師創(chuàng)造
A.場地
B.常規(guī)
C.秩序
D.興趣
最新試題
在創(chuàng)設(shè)自然角時,需要注意()。
學(xué)前兒童科學(xué)教育并不追求學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識體系,也不追求學(xué)前兒童抽象水平的科學(xué)概念,而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童親身經(jīng)歷科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的()。
《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和法國“動手做”科學(xué)教育項(xiàng)目的推廣,對我國幼兒園開展和推進(jìn)探究式科學(xué)教育研究起到了積極的影響作用。()
教師應(yīng)該如何利用好科學(xué)教育環(huán)境和資源,才能有效的促進(jìn)兒童們在科學(xué)領(lǐng)域中的探索?
科學(xué)探究的本質(zhì)不在于讓幼兒了解科學(xué)研究的方法、步驟,而在于給幼兒親自動手操作的機(jī)會。()
科技制作
簡述集體教學(xué)中的科學(xué)教育價值特點(diǎn)。
簡述科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本原則。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)分為()和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大維度,并對學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)做了進(jìn)一步分解。
()就在幼兒身邊,便于他們接近和開展活動,是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場所。