簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。

簡述近代中國學校美術教育的特點。

（）提出的評價六個步驟為：①建立職責準則，評價的第一步是確定工作的內容與范圍，即教師職責（規(guī)劃與組織、激勵學生、與學生的關系、資源的使用、教學技術、專業(yè)成長與職責、與家長的關系）②鑒別社會需要③確定目標與行動方案④實施行動方案⑤評價結果⑥討論結果

（）對兒童美術教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術教育理論正源于此。

屬于學前兒童平面手工活動的是（）

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

學前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

以功能特點為標準，建筑藝術不包括（）

兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。

法 國思想家盧梭認為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓練兒童敏銳的觀察力，強調嚴格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強兒童的（）。