義務(wù)論

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）

在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）

教育評估和評價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

一般系統(tǒng)理論

屬于自我強(qiáng)化的有（）

“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）

根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）

古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自（）

咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對象成為具有能力的個(gè)體。