A.王績、王勃、楊炯、盧照鄰
B.沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王
C.王勃、杜審言、陳子昂、楊炯
D.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王
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A．《憶江南》
B．《暮江吟》
C．《長恨歌》
D．《夜雨寄北》
A．列夫•托爾斯泰
B．契柯夫
C．高爾基
D．果戈理
A．閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程
B．閱讀是學(xué)生的個性化行為
C．閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力
D．應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓第一學(xué)段的學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽
A.陶淵明
B.孟浩然
C.王維
D.杜甫
A．課堂應(yīng)變能力
B．設(shè)計教學(xué)的能力
C．語言表達(dá)能力
D．分析教材的能力
最新試題
從動機轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，下列說法正確的是（）。
面對抉擇時，善于明辨事非，抓住有利時機，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。
簡要分析當(dāng)前勞動教育不容樂觀的原因。
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點？
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個學(xué)生學(xué)習(xí)時按任務(wù)循序通過，過程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。
隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是（）。