A.教學設計的前期分析
B.闡明教學目
C.制定教學策略
D.教學設計成果的評價與修改
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A.以獲得優(yōu)化的教學結果為目的
B.以傳播理論、學校理論、教學理論為基礎
C.運用系統(tǒng)方法分析教學問題
D.建立解決教學問題的策略方案
A.確定訓練目標
B.學習相關知識
C.分析討論
D.編寫教案
A.教師的講課
B.學生的教學實習和試講
C.專家的講座
D.學生的上機訓練
A.在一個計算機上打印完都,把打印機搬往一個計算機打印
B.把若干臺計算機上的資料文件拷貝到一張軟盤上,拿到一臺計算機上打印
C.把若干臺計算機連成網絡,打印機接到一臺計算機上
D.把若干臺計算機上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上,拿到一臺計算機上打印
A.實時性
B.交互性
C.多媒體性
D.自主性
最新試題
從“技術是元器件、裝置,屬于物質的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術"的結論。這里使用了()的方法。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
教育技術中常用光學媒體的設備是指()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉,這類設置超鏈接的方式是()
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中,涉及通信子網的為低()
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。