A.對(duì)制訂正確的計(jì)劃做出貢獻(xiàn)
B.了解服務(wù)對(duì)象的來源
C.消除服務(wù)對(duì)象的問題
D.認(rèn)定服務(wù)對(duì)象的類型
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A.提供醫(yī)療補(bǔ)助
B.請(qǐng)老師協(xié)助融入班級(jí)
C.暫時(shí)安置居所
D.與服務(wù)對(duì)象實(shí)施會(huì)談
A.界定問題
B.解決問題
C.解釋問題
D.描述問題
A.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問題的客觀因素
B.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問題的成因及使問題延續(xù)的因素
C.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問題的主觀因素
D.識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素
E.識(shí)別服務(wù)對(duì)象的來源
A.預(yù)估
B.問題界定
C.接案
D.問題分析
A.直接提供物質(zhì)資源給服務(wù)對(duì)象，以幫助解決問題和滿足需要
B.通過輔導(dǎo)改變他們對(duì)問題的看法及應(yīng)對(duì)問題的技巧
C.提供社會(huì)工作的間接服務(wù)
D.提供精神輔導(dǎo)
A.探究服務(wù)對(duì)象的情況、問題與需要
B.分析服務(wù)對(duì)象的資料并做出預(yù)估摘要
C.對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題與需要做出解釋
D.列出問題的先后順序
E.對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題下結(jié)論
A.對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估
B.對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭系統(tǒng)的預(yù)估
C.對(duì)服務(wù)對(duì)象所處社會(huì)系統(tǒng)（包括同事、同學(xué)、親友、社區(qū)及其他資源體系）的預(yù)估
D.對(duì)社會(huì)工作者自身的預(yù)估
A.對(duì)制訂正確的計(jì)劃做出貢獻(xiàn)
B.了解服務(wù)對(duì)象的來源
C.消除服務(wù)對(duì)象的問題
D.認(rèn)定服務(wù)對(duì)象的類型
A.自身存在的優(yōu)勢(shì)
B.服務(wù)對(duì)象解決問題的動(dòng)機(jī)
C.自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問題
D.服務(wù)對(duì)象的家庭情況
A.家庭成員的基本情況
B.家庭成員的角色和互動(dòng)情況；包括夫妻、父母、兄弟姐妹、父母一子女的角色
C.家庭規(guī)則，包括如何解決分歧、沖突，家庭的權(quán)威關(guān)系
D.家庭成員的溝通方式，包括如何表達(dá)期望、需要、情感
E.為服務(wù)對(duì)象服務(wù)的社工家庭情況
最新試題
以下不屬于服務(wù)對(duì)象問題的客觀因素的是（）。
預(yù)估階段的最終目的是（）。
社會(huì)工作在預(yù)估階段需要對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題與需要做出解釋，所謂解釋即是將所獲得的有關(guān)服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)的資料、直覺及服務(wù)對(duì)象和社會(huì)工作者對(duì)需要與問題的認(rèn)識(shí)加以整理和組織，形成概念性的認(rèn)識(shí)，去（）。
對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭系統(tǒng)的預(yù)估主要包含哪些內(nèi)容（）。
為腦癱兒童的家長(zhǎng)提供訓(xùn)練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動(dòng)，分享照顧腦癱兒童的經(jīng)驗(yàn)，屬于介入策略的哪個(gè)層次（）。
在社會(huì)工作預(yù)估階段，要體現(xiàn)多層次介入原則，以下屬于間接介入的是（）。
以下屬于預(yù)估的任務(wù)的是（）。
預(yù)估是由系統(tǒng)有序的程序組成的，包括了解問題成因、發(fā)現(xiàn)解決問題的入手點(diǎn)等步驟，以下屬于預(yù)估階段基本步驟的是（）。
收集服務(wù)對(duì)象的相關(guān)資料，認(rèn)定服務(wù)對(duì)象的問題，得出有關(guān)服務(wù)對(duì)象問題的暫時(shí)性結(jié)構(gòu)。這個(gè)過程稱為社會(huì)工作的（）。
有了對(duì)問題的分析和介入的策略后就可以準(zhǔn)備撰寫預(yù)估摘要，預(yù)估摘要不包括（）。