A.博比特（FranklinBobbitt）
B.查特斯（WerrettCharters）
C.桑代克
D.約翰·赫爾巴特（JohannHerbart）
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A.導(dǎo)生制教學(xué)
B.”化學(xué)版”教學(xué)
C.凱勒制教學(xué)
D.程序教學(xué)
A.布朗
B.加涅
C.布里格斯
D.斯金納
A.加涅
B.馬杰
C.斯科里文
D.布朗
A.格拉澤（RobertGlaser）
B.斯科里文
C.加涅
D.米勒
A.“觀察”的經(jīng)驗(yàn)、“做”的經(jīng)驗(yàn)、“抽象”的經(jīng)驗(yàn)
B.“做”的經(jīng)驗(yàn)、“觀察”的經(jīng)驗(yàn)、“抽象”的經(jīng)驗(yàn)
C.“抽象”的經(jīng)驗(yàn)、“觀察”的經(jīng)驗(yàn)“做”的經(jīng)驗(yàn)
D.“抽象”的經(jīng)驗(yàn)、“做”的經(jīng)驗(yàn)、“觀察”的經(jīng)驗(yàn)
最新試題
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。