以實現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點？

現(xiàn)場教學(xué)風(fēng)度

學(xué)生是具有獨立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？

班主任常常被事務(wù)性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？

懲戒突出學(xué)生對自己行為的（）。

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班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

決策性工作