A.形成評價
B.過程評價
C.近期效果評價
D.遠(yuǎn)期效果評價
E.結(jié)局評價
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A.形成評價
B.過程評價
C.效應(yīng)評價
D.結(jié)局評價
E.總結(jié)評價
A.使規(guī)劃更完善、更合理
B.監(jiān)測規(guī)劃的執(zhí)行情況
C.評價規(guī)劃的近期和中期效果
D.評價規(guī)劃的遠(yuǎn)期效果
E.匯總?cè)抠Y料,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)
A.評價應(yīng)該在計劃設(shè)計階段進(jìn)行
B.評價在計劃實施結(jié)束后才進(jìn)行
C.評價只在計劃執(zhí)行過程中進(jìn)行
D.評價貫穿于計劃的始終
E.項目的執(zhí)行可以沒有評價
A.形成評價
B.過程評價
C.效果評價
D.總結(jié)評價
E.結(jié)局評價
A.正確評估計劃執(zhí)行者的技能
B.建立專家小組,保證計劃執(zhí)行的質(zhì)量
C.建立完整的資料收集和保存體系
D.經(jīng)費使用的審計
E.強(qiáng)化健康促進(jìn)的基本知識和技能
最新試題
人際傳播在健康教育中的形式有()。
大眾傳播常見的障礙有()。
在老年社區(qū)保健中衛(wèi)生服務(wù)的照顧范圍應(yīng)該是()。
軀體功能評價包括()。
多數(shù)老年人認(rèn)為合理膳食、適度運(yùn)動很有必要,但不知道如何合理膳食、運(yùn)動沒有場所,則應(yīng)重點考慮()。
教育策略的制定要緊緊圍繞目標(biāo)人群的特征及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo),理想的教育策略應(yīng)該包括哪幾方面()。
健康教育和健康促進(jìn)項目的活動大體可分為哪幾個階段()。
適用于啟發(fā)式教育方法的人群是()。
社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)活動中最常用的群體健康教育方法是()。
反映正向心理健康的指標(biāo)有()。