A.定性，即指明教育目的的性質，揭示教育目的本質
B.定向，即對教育目的價值取向做出凝練概括
C.定位，即確定受教育者的身心發(fā)展要求
D.定點，即對受教育者的人才規(guī)格做出簡潔明確的具體規(guī)定
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A.天賦人權、天賦民權
B.教育在于使年輕一代系統地社會化
C.一切教育的目的是教育有用的國家公民
D.社會是鑄模，個人是所要鑄造的金子，金子的價值高于鑄模
A.赫爾巴特
B.福祿貝爾
C.柏拉圖
D.薩特
A.教育需要是制定教育目的的客觀依據
B.人的需要是制定教育目的的內在準則
C.教育目的的確定既要考慮社會客觀需要又要考慮教育對象的需要
D.馬克思關于人的全面發(fā)展學說是制定教育目的的理論基礎
A.智育
B.德育
C.美育
D.體育
A.德育是方向
B.智育是基礎
C.體育是物質保障
D.五育完全獨立
最新試題
新修訂的《義務教育課程方案》結合義務教育課程性質及定位，從有理想、有本領、有擔當三個方面明確了義務教育階段的（）。
素質教育把全面提高學生素質、提高民族素質作為教育根本目的，在本質上是（）上的變革。
教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內在的決定著教育的社會性質和教育對象發(fā)展的素質。
在普通中小學教育的各個組成部分中，（）集中體現了我國教育的價值取向和社會政治性質，在學生的全面發(fā)展中起著定向和動力的作用。
下列屬于社會本位論的教育家是（）。
學校培養(yǎng)學生誠實守信的品質，屬于（）
實施美育主要應遵循的原則有（）。
教育目的的內容通常包括對教育的性質與價值取向、對受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定，就是要求教育目的明確地（）。
某學校校長在開會后決定在校內推行素質教育，他做了如下改革措施：①嚴禁學科教師給學生布置課后作業(yè)；②在校內開展大量課外活動；③大量減少文化課課時，增加體育、藝術等課程的課時。對此，下列表述正確的是（）。
“雙減”后，各地各學校在全面壓減作業(yè)總量和時長的同時，也在積極探索符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現索質教育導向的作業(yè)設計，特別是在寒暑假這段相對比較長的業(yè)余時間，如何有效利用和引導學生持續(xù)進行有意義的學習，是一個需要足夠重視和深入思考的問題。下列對“素質教育"的認識，錯誤的有（）。