中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）

提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）

下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）

在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。

下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點表述正確的有（）

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。

觀察法有利于對所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。