1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。

1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。

容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）

畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）

ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）

電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）

PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）

“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。

一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。

電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。