A、人格魅力
B、知識(shí)底蘊(yùn)
C、道德行為
D、教學(xué)業(yè)績(jī)
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A、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化督查
B、嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化管理
C、加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化監(jiān)督
D、人性化管理，也有利于學(xué)生
A、示范
B、基礎(chǔ)
C、依據(jù)
D、保證
A、規(guī)范純潔
B、準(zhǔn)確鮮明
C、生動(dòng)幽默
D、無(wú)所顧忌
A、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的過(guò)分追求
B、對(duì)教師不合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制誘發(fā)了勸退現(xiàn)象
C、社會(huì)對(duì)學(xué)校“升學(xué)率”的過(guò)分關(guān)注
D、社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的大量需求
A、教師個(gè)體的自足性和自身存在功用性的被認(rèn)可
B、教師個(gè)體的實(shí)現(xiàn)和事業(yè)得到滿足
C、教師個(gè)體的工作態(tài)度被人們認(rèn)可
D、教師個(gè)體的工作實(shí)績(jī)讓學(xué)校和師生、家長(zhǎng)認(rèn)可
A、提供充足的精神食糧
B、提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
C、提供適合的教育
D、制定學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)
A、教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值
B、教師勞動(dòng)的文化價(jià)值
C、教師勞動(dòng)的歷史價(jià)值
D、教師勞動(dòng)的教育價(jià)值
A、對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)
B、只表?yè)P(yáng)不批評(píng)
C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神
D、發(fā)揮人的主體性
A、沒(méi)有必要聽(tīng)學(xué)生的解釋，他的行為已經(jīng)說(shuō)明一切
B、認(rèn)為學(xué)生只是在為自己的行為找理由，不能聽(tīng)信
C、有耐心的聽(tīng)完學(xué)生的表述，寬容和理解學(xué)生的情感和表達(dá)方式
A、命令、控制、指揮
B、輔導(dǎo)作業(yè)
C、表?yè)P(yáng)
D、建議
最新試題
技工院校必須提高社會(huì)責(zé)任感，在自身文化軟實(shí)力建設(shè)中，以（）精神培育為重點(diǎn)，將勞動(dòng)、技能和創(chuàng)造的價(jià)值和意義，向整個(gè)社會(huì)宣傳。
作為現(xiàn)代教師，在工作中樹(shù)立（）的服務(wù)觀、民主和諧的師生觀，與學(xué)生平等相處，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。
青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索，應(yīng)該自覺(jué)遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，維護(hù)（）。
高質(zhì)量的（）關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。
青年教師只有樹(shù)立崇高的（），才能堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)教育事業(yè)。
堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)教師帶頭培育和踐行（）。
青年教師創(chuàng)造教科研成果，關(guān)鍵在于（）。
教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過(guò)②降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)③撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)④解除聘用合同或者開(kāi)除⑤警告
大國(guó)工匠可以說(shuō)是工匠精神的價(jià)值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。
對(duì)于技工教育而言，弘揚(yáng)（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過(guò)硬、勞動(dòng)情懷深厚、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐技能突出的高素質(zhì)人才。