教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)（）。

現(xiàn)代技工院校教師通過(guò)研究社會(huì)群眾對(duì)教師的師德要求，分析當(dāng)今圍繞師德問(wèn)題的各種（），啟發(fā)師德實(shí)踐的方向，明確師德實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，開(kāi)拓師德研習(xí)新高度。

教師的言行舉止在學(xué)生心中起到（）的作用。

青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中可以利用（）優(yōu)勢(shì)，設(shè)定共同目標(biāo)，互助互勉，相互促進(jìn)。

小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學(xué)生的喜愛(ài)，所帶班級(jí)的成績(jī)也在年級(jí)里名列前茅。她想去聽(tīng)與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說(shuō)：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽(tīng)我的課了。”小紅老師的做法（）。

教師必須嚴(yán)于律己，清楚地認(rèn)識(shí)到道德規(guī)范既用于學(xué)生，更需要用于自身的言行舉止，把（）牢牢地銘記于心。

對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。

大國(guó)工匠可以說(shuō)是工匠精神的價(jià)值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。

教師在（）的過(guò)程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人師德發(fā)展要求，制定個(gè)性化、特色化的師德研習(xí)計(jì)劃，策劃各種具有目的性、計(jì)劃性的研習(xí)方案，提升師德研習(xí)的實(shí)用性。

青年教師只有樹(shù)立崇高的（），才能堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)教育事業(yè)。