最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（）。

編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。

在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。

第三次全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。

課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。

目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

校本課程開(kāi)發(fā)的理念是（）。

在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為（）。

學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。