A.思想品德教育工作
B.教學(xué)工作
C.校外活動
D.教師的培養(yǎng)工作
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A.備課
B.上課
C.個別輔導(dǎo)
D.布置作業(yè)
A.文納特卡制
B.班級授課制
C.特朗普制
D.道爾頓制
A.直觀性
B.因材施教
C.循序漸進(jìn)
D.鞏固性
A.智力因素與非智力因素并重
B.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重
C.協(xié)調(diào)好內(nèi)容要求的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系
D.用整體性觀點(diǎn)進(jìn)行全面改革
A.建立合理的課程結(jié)構(gòu)
B.實(shí)施素質(zhì)教育
C.實(shí)施終身教育
D.堅(jiān)持整體教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)
最新試題
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，知識的特點(diǎn)具有（）。
在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。
元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。
下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲罰的說法正確的一項(xiàng)是（）。
小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。
程序性教學(xué)實(shí)際上是（）理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。
充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。
某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這種強(qiáng)化方式是（）。