A.感冒清熱沖劑的主要成分是大青葉、板藍根、草河車、連翹等配制而成。
B.在社會進化過程中,怎樣保證為社會全體成員創(chuàng)造一個公平競爭的問題,值得重視。
C.書法作為一門藝術(shù),在我國很早就和繪畫并駕齊驅(qū),書法家的作品,被當作珍貴的藝術(shù)品為人們所收藏。
D.王明東作為一名人大代表呼吁各地政府和社會重視這件事,停止至今還在一些地區(qū)泛濫的亂占耕地的風氣。
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A.樊城被曹操包圍,諸葛亮勸劉備到襄陽躲避。劉備不忍心丟下百姓,派人告訴他們,愿意跟隨的就派船接到對岸。百姓扶老攜幼,哭聲不斷。劉備傷心至極,想投江自殺,被人阻止了。(《三國演義》)
B.寶玉去探望生病的黛玉,黛玉看見通靈寶玉上面的字,念道:"莫失莫忘,仙壽恒昌。"晴雯說這與黛玉項圈上的字是一對。寶玉果然看到金鎖上刻著癩頭和尚的字"不離不棄,芳齡永續(xù)"。(《紅樓夢》)
C.就在吳蓀甫等待眼前的公債市場的斗爭傳來一個好消息時,他從王和甫的電話中得知,杜竹齋已將資金投向了趙伯韜,背叛了自己。吳蓀甫對著電話,大聲地叫道:"我們的大勢已去了呀!"(《子夜》)
D.隱修女認出愛斯梅拉達就是她多年前丟失的女兒,眼看著自己的女兒被官兵抓去,又無力挽救女兒。最后,她咬住劊子手的手,官兵把她使勁一推,她的頭重重地撞在石板地上,死了。(《巴黎圣母院》)
A.該教師在教學過程中,遇到意外的突發(fā)事件或者事故,能冷靜對待,巧妙地運用各種靈活機動的方法或手段,解決突發(fā)事件。
B.該教師尊重學生,能以平等的身份引導學生。
C.質(zhì)疑能力的培養(yǎng)能調(diào)動學生的積極性,充分體現(xiàn)學生學習的主體性,提高學生的思維能力、表達能力和自我學習的能力。
D.教師對學生的質(zhì)疑沒有給出明確的答案,沒有發(fā)揮主導的作用。
A.新課改強調(diào)自主、合作、探究的學習方式,這有助于培養(yǎng)發(fā)展型、學習型的人才。
B.在教學中,教師充當教材解說者的角色。
C.對一些新的教學模式、學習方法,教師不能生搬硬套,否則只能學到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好,并不在于它新穎不新穎,而在于它適合不適合教材和學生。
D.多接觸新鮮事物,多與學生交流,了解他們的想法和需求也是今后工作中不可忽視的方面。
A.點面結(jié)合,先整體感知,再突出重點,符合認知規(guī)律。
B.把學習的主動權(quán)和選擇權(quán)交給學生,調(diào)動了學生學習的積極性。
C.課外知識的引入會分散學生的課堂注意力,不利于學生集中思考。
D.幻燈片的使用很好地起到了串聯(lián)課文的作用,使課堂教學更加多姿多彩。
最新試題
1.請從③④段中找出兩個錯別字,從⑥段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1.請找出第④⑤段中的兩個錯別字和第②段中的一處病句,并分別改正。2.指出作文的一個缺點.并提出改正方法。
從教學過程看,教師的“教”和學生的“學”表現(xiàn)出了什么特點?
李密《陳情表》原文及相關(guān)材料。陳情表臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無伯叔,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強近之親,內(nèi)無應門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責臣逋慢??たh逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順私情,則告訴不許:臣之進退,實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達,不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘,至微至陋。過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀!但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長,報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知,皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠,聽臣微志,庶劉僥幸,卒保余年。臣生當隕首,死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情,謹拜表以聞?!菊n文介紹】該課文選自某教材必修五第二單元第四課,同單元的課文還有《歸去來兮辭并序》《滕王閣序》《逍遙游》?!締卧榻B】這個單元主要學習古代抒情散文。所選課文時代不同,文體不一,所抒發(fā)的感情也各有不同:有回歸田園的樂趣,有懷才不遇的悲情,有人世滄桑的感慨,有不懈追求的壯志,也有友情與親情的抒發(fā)。語言或典雅華麗,氣韻靈動;或沉郁頓挫,令人回腸蕩氣;或娓娓道來,質(zhì)樸自然,所有這些,都是古人真情實感的自然流露,至今讀來仍能感人肺腑。閱讀這些作品,要悉心體會,注意領(lǐng)略其中不同的文體風格和語言韻味。最好能夠熟讀成誦,這樣就能披文人情,把握作品所抒發(fā)的真摯情感?!緦W生情況】高二年級。班額50人。【教學條件】教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件,能夠投影實物。1.根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學目標并說明依據(jù)。(15分)2.依據(jù)教學目標設(shè)計本篇課文的教學過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。(30分)3.設(shè)計具體的教學活動,引導學生完成課后練習。(20分)請結(jié)合下述《古文觀止》對本文的評語,說說為什么會有"悲惻動人"的效果。歷敘情事,俱從天真寫出,無一字虛言駕飾,晉武覽表,嘉其誠款,賜奴婢二人,使郡縣供祖母奉膳。至性之言,自爾悲惻動人。
請結(jié)合案例評析該教師課堂導入的優(yōu)點(說出兩點即可)。
1.從第③⑤段中找出兩個錯別字,在第④段中找出病句,并加以修改。2.指出該習作的優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
1.張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個次要人物,范進中舉后,張鄉(xiāng)紳為什么來拜會,又送銀子又送房?(10分)2.請為本文設(shè)計一個課堂導入語。(15分)3.如何做才能讓學生真正賞析到本文的諷刺藝術(shù)?請簡要說明。(25分)
1.請找出第③段中的兩個錯別字和一處病句,并分別修改。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1.請找出第③段中的兩個錯別字和一處病句,并分別修改。2.請指出該作文的優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1.從第③⑤段中找出兩個錯別字,從③段中找出一個病句,并加以修改。2.指出該習作的優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。