問答題閱讀下面的教學(xué)案例，完成問題。某初中語文教師，在執(zhí)教臧克家的《老馬》時，要求學(xué)生用兩個成語概括“老馬”的形象。這個設(shè)計相當不錯，因此激發(fā)了學(xué)生的解答欲望，短短2分鐘里，提出了10多個成語，什么“逆來順受”“精疲力竭”“百折不撓”“負重致遠”“心地善良”“心力交瘁”“槁項黃馘”（此成語筆者課后查了詞典才解其意，覺得十分貼切），結(jié)果都被教師一一否定，最后教師公布答案：忍辱負重，忠厚善良。而且要求學(xué)生必須記住。有專家問執(zhí)教的老師：“你們不是在搞‘多元教學(xué)’的課題嗎？為什么學(xué)生說出那么多成語，你都不予肯定呢？”該教師坦承道：“研究歸研究，做歸做，解讀可以‘多元’，但答案只有一個。我不能讓學(xué)生冒‘多元’風(fēng)險?！彼盅a充了一句：“你別看現(xiàn)在大家都在喊‘多元教學(xué)’，真正能做到的依我看一個都沒有。”你對該教師的回答有什么看法？
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你更喜歡哪一個設(shè)計，為什么？
題型：問答題
請分析兩位教師導(dǎo)入的特點，指出你更喜歡哪個導(dǎo)入并說明理由。
題型：問答題
請結(jié)合案例評析本段教學(xué)是如何通過問答法做到“教”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一的。
題型：問答題
1．張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個次要人物，范進中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來拜會，又送銀子又送房？（10分）2．請為本文設(shè)計一個課堂導(dǎo)入語。（15分）3．如何做才能讓學(xué)生真正賞析到本文的諷刺藝術(shù)？請簡要說明。（25分）
題型：問答題
1．從第③⑤段中找出兩個錯別字，從③段中找出一個病句，并加以修改。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
題型：問答題
1．請從③④段中找出兩個錯別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
題型：問答題
1．請找出第④段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．請選擇一個角度評析該習(xí)作。
題型：問答題
請對以上教學(xué)片段作出評析，并說明教師應(yīng)該如何組織教學(xué)。
題型：問答題
1．從第⑤⑥段中找出兩個錯別字，在第③段中找出一個病句，并加以修改。2..指出習(xí)作的優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
題型：問答題
請評析該教師設(shè)計的練習(xí)題與原題相比有哪些優(yōu)點。（說出兩點即可）
題型：問答題