問(wèn)答題閱讀某教師有關(guān)《從百草園到三味書屋》的教學(xué)敘事,完成問(wèn)題。我所使用的教科書在“研討與練習(xí)”中說(shuō):“細(xì)讀課文,邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考,討論:這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?”本題要求學(xué)生感受文中作者的情感。對(duì)本文結(jié)構(gòu)的理解不同,對(duì)文章主題思想的理解就會(huì)有所不同,所以對(duì)文章的主題思想,可以允許有不同理解,只要言之成理就行。但七年級(jí)學(xué)生在把握情感,準(zhǔn)確說(shuō)出理由上歸納推理能力較差,為了讓學(xué)生把握本文章的情感,以及了解該情感形成的緣由,我把這個(gè)大題分解為七個(gè)小題:(1)作者寫了百草園有哪些好玩的東西?(2)如果是你,你對(duì)這些事物是一種什么情感?(3)作者描寫的三味書屋的學(xué)習(xí)生活是怎樣的?(4)你對(duì)三味書屋的學(xué)習(xí)生活有什么印象?(5)你覺(jué)得作者筆下的這位先生是個(gè)什么樣的人?(6)你覺(jué)得本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系?(7)根據(jù)兩者關(guān)系的不同,分析文章表達(dá)的情感是什么。請(qǐng)?jiān)u析該教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題與原題相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)

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1.問(wèn)答題閱讀某教師《蘇幕遮.懷舊》的教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),完成問(wèn)題。(師生集體背誦《長(zhǎng)亭送別》中“端正好”曲(完畢))師:《長(zhǎng)亭送別》中“端正好”一曲很好地化用了范仲淹的《蘇幕遮.懷舊》,把張生和鶯鶯的臨別場(chǎng)面寫得凄美傷感,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)范仲淹的《蘇幕遮.懷舊》一詞,感受一下它的魅力。(師提問(wèn),學(xué)生回答作者簡(jiǎn)介)師:很好,下面我們一起進(jìn)入范仲淹的世界,首先我們來(lái)聽(tīng)一段名家的誦讀和賞析。(放錄音總長(zhǎng)三分鐘,一分鐘誦讀,兩分鐘名家鑒賞點(diǎn)評(píng))生:(認(rèn)真聽(tīng),紛紛點(diǎn)頭感嘆名家誦讀精彩)師:名家的誦讀非常精彩,下面我們來(lái)集體朗讀。生:(集體讀,完畢)師:好,課前大家都預(yù)習(xí)了這首詞,有了大概了解,下面我們具體鑒賞,詞的上片寫什么?生:(集體回答)寫景。師:那作者向我們展示了什么景色呢?(學(xué)生沉默)師:(追問(wèn))上片寫了幾幅畫面,什么特點(diǎn)?用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。(學(xué)生沉默)師:(投影三張秋景圖片)生:(注視投影圖片,由沉默到小聲議論)師:什么樣景色,有何特點(diǎn)?生1:天空碧藍(lán),秋高氣爽。生2:典型的秋景,天地之間色彩斑斕,天空晴朗,黃葉滿地。生3:遠(yuǎn)處水天相接,而且云霧繚繞,景色優(yōu)美。師:(總結(jié))很好,大家看得非常細(xì)致……請(qǐng)指出這位教師在使用多媒體方面存在的問(wèn)題,并簡(jiǎn)要解析。
3.問(wèn)答題閱讀下面的教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),完成問(wèn)題。教師出示下面幾句詩(shī),讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的字詞,并說(shuō)出好在何處。①竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。②黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。③映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。④春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。(要求各小組采取合作的方式,推舉發(fā)言人參加課堂交流)生1:我認(rèn)為第一句中寫的好的是“喧”和“動(dòng)”,他們分別寫出了竹林中和荷塘里的人們的活動(dòng)場(chǎng)景。翠竹林里,歡樂(lè)的洗衣姑娘回家了,青蓮水中,勤勞的捕魚漢子返航了。生2:明明是“浣女”喧,而作者卻說(shuō)是“竹喧”,這是因?yàn)椤颁脚眰冊(cè)谥窳种?,被竹林所隱沒(méi)。作者不直接寫“漁舟”,而先寫蓮葉分拔的場(chǎng)景,這是因?yàn)闈O舟為蓮葉所遮蔽,這樣寫更有詩(shī)意。師:詩(shī)人這樣描寫一幅美好的生活圖景,表達(dá)了什么感情?生:表達(dá)了詩(shī)人追求安靜淳樸生活的理想,也有遠(yuǎn)離官場(chǎng)的意圖。師:后一點(diǎn)你是怎么知道的?生:因?yàn)樵?shī)中說(shuō)“隨意春芳歇,王孫自可留”。師:很好,同學(xué)們體會(huì)得很到位。通過(guò)品味語(yǔ)言,我們不但可以知道詩(shī)中描寫了什么,還能體會(huì)到表達(dá)了作者什么樣的思想感情。所以,語(yǔ)言對(duì)詩(shī)歌來(lái)說(shuō)非常重要。從教學(xué)過(guò)程看,教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”表現(xiàn)出了什么特點(diǎn)?
4.問(wèn)答題閱讀綜合性學(xué)習(xí)《浪之歌》教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),完成問(wèn)題。師:課文優(yōu)美的語(yǔ)言使老師也陶醉在這種氛圍里了。不過(guò),有一句話我不太明白,誰(shuí)能幫我解答?第六段的“嗚呼!徹夜不眠讓我形容憔悴??v使我滿腹愛(ài)情,而愛(ài)情的真諦就是清醒”。生:這個(gè)句子顯得很不合邏輯,能不能這樣理解:雖然愛(ài)情的真諦就是清醒,但我還是滿腹愛(ài)情,為愛(ài)情徹夜不眠而形容憔悴,寫出了愛(ài)情的矛盾心理。師:找一找“浪”為愛(ài)情而“不清醒”的語(yǔ)句。生(七嘴八舌):“海誓山盟”“執(zhí)拗”“急躁”“擁抱著他”“撲倒在他的腳下”“長(zhǎng)吁短嘆”“徹夜不眠”“形容憔悴”等。生:浪的愛(ài)情是理智的,理由是:“我要用自己的津液讓它的心冷卻一些,別那么過(guò)分熾熱”。師:看來(lái),海浪“為愛(ài)癡狂”的同時(shí),對(duì)愛(ài)情有著理性的認(rèn)識(shí)。它愛(ài)得深沉,為了所愛(ài),愿意付出自己所有的一切。那么同學(xué)們想一下,這首散文詩(shī)的主旨是什么呢?也就是說(shuō)作者借浪與岸的關(guān)系要抒發(fā)什么思想感情呢?生:寫作者對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)。師:更深層次的含義呢?生:抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。生:海浪是作者,海岸是祖國(guó),對(duì)海岸的愛(ài)就是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。師:通過(guò)剛才同學(xué)們的回答,老師來(lái)總結(jié)一下:作者通過(guò)塑造海浪與海岸這對(duì)熱戀形象,曲折地表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。用這樣的句式來(lái)回答就規(guī)范了。請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的。
5.問(wèn)答題閱讀綜合性學(xué)習(xí)《散步》教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)完成問(wèn)題。師:最喜歡作者的舉手。(生舉手)師:請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō),你為什么最喜歡作者?生:他很孝敬母親。師:哪里看得出來(lái)?生:“我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō):‘走大路?!睅煟骸耙?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)”這句話的隱含意義是什么?生:伴同母親的時(shí)日短。師:對(duì)。作者希望在母親的有生之年能多出來(lái)幾次散步。作者對(duì)這次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的這種感情在前面的哪一段中表露過(guò)?生:“天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。”師:哪幾個(gè)字應(yīng)重讀?生:“太”“總算”和“又”。師:好。作者在內(nèi)心深處為母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬而高興。這是什么描寫?生:心理描寫。師:對(duì)。那么作者的那句話怎么讀?生:應(yīng)該干脆利索:“走大路”。師:或者說(shuō)是斬釘截鐵。有沒(méi)有商量的余地?生:沒(méi)有。師:對(duì)。說(shuō)一不二,“走大路”。我們把第六自然段齊讀一遍。(生齊讀課文)師:刻畫作者本人,較多地使用了心理描寫,也有語(yǔ)言描寫。(師板書:作者孝敬母親心理、語(yǔ)言)

請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析本段教學(xué)是如何通過(guò)問(wèn)答法做到“教”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一的。

最新試題

請(qǐng)你給這位老師提幾條具體可行的建議。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物,范進(jìn)中舉后,張鄉(xiāng)紳為什么來(lái)拜會(huì),又送銀子又送房?(10分)2.請(qǐng)為本文設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入語(yǔ)。(15分)3.如何做才能讓學(xué)生真正賞析到本文的諷刺藝術(shù)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(25分)

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)實(shí)錄中教師的教法進(jìn)行評(píng)析。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)?jiān)u析第③自然段,分析文中對(duì)孔乙己細(xì)致的肖像描寫對(duì)刻畫人物,表現(xiàn)主題的作用。(15分)2.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。(20分)3.請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語(yǔ)。(12分)

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)從⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從⑧段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,在第④段中找出一個(gè)病句,并分別改正。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)從⑥⑦段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從⑥段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)分析兩位教師導(dǎo)入的特點(diǎn),指出你更喜歡哪個(gè)導(dǎo)入并說(shuō)明理由。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)找出第②段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句,并分別改正。2.評(píng)價(jià)此篇議論文,并簡(jiǎn)要指出議論文寫作需注意的原則。

題型:?jiǎn)柎痤}