問答題
發(fā)展中國(guó)家之間的不平衡
（1）從歷史、自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度，講解發(fā)展中國(guó)家中先進(jìn)的農(nóng)業(yè)國(guó)。
（2）講解"世界幾種經(jīng)濟(jì)作物分布圖"。
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最新試題
上述教學(xué)片段中，該教師主要采用了哪種討論方法？簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。
題型：?jiǎn)柎痤}
說明該教學(xué)過程模式的程序。
題型：?jiǎn)柎痤}
上述材料中，該教師主要采用了哪種地理課堂講解方法？其一般過程是怎樣的？
題型：?jiǎn)柎痤}
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的知識(shí)組成，簡(jiǎn)要敘述設(shè)計(jì)教學(xué)過程要點(diǎn)。
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如果你是趙老師，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這一教學(xué)片段？
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)要說明該教學(xué)過程模式的程序。
題型：?jiǎn)柎痤}
說明趙老師關(guān)于"人口增長(zhǎng)類型"的教學(xué)設(shè)計(jì)片段的不足之處。
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試對(duì)片段中該討論方法的運(yùn)用進(jìn)行分析。
題型：?jiǎn)柎痤}
論述依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
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研究地理教材是地理教師教好一節(jié)地理課的必要前提，試說明地理教材研究的基本條件。
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