單項選擇題觀察下列各式:a+b=1,a2+b2=3,a3+b3=4,a4+b4=7,a5+b5=11,…,則a10+b10=()。

A.28
B.76
C.123
D.199


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1.單項選擇題

,則sin2θ=()。

A.
B.
C.
D.

2.單項選擇題下列命題中,假命題為()。

A.存在四邊相等的四邊形不是正方形
B.z1,z10∈C,為實數的充分必要條件是z1、z2互為共軛復數
C.若x,y∈R,且x+y>2,則x,y至少有一個大于1
D.對于任意n∈N,Cn0+Cn1,…+Cnn:都是偶數

3.單項選擇題

設函數z=x2y,則等于()。

A.1
B.2
C.1+
D.2+

5.單項選擇題

,設有P2P1A=B,則P2等于()。

A.A
B.B
C.C
D.D

最新試題

已知a=1,b=2。(1)若a∥b,求a·b;(2)若a、b的夾角為60°,求a+b;(3)若a-b與a垂直,求當k為何值時,(ka-b)⊥(a+2b)。

題型:問答題

已知,,(1)求tan2α的值:(2)求β。

題型:問答題

案例:某教師在對根與系數關系綜合運用教學時,給學生出了如下一道練習題:設α、β是方程x2-2kx+k+6=0的兩個實根,則(α-1)2+(β-1)2的最小值是()。A.B.8C.18D.不存在某學生的解答過程如下:利用一元二次方程根與系數的關系易得:α+β=2k,αβ=k+6所以。故選A。問題:(1)指出該生解題過程中的錯誤,分析其錯誤原因;(2)給出你的正確解答;(3)指出你在解題時運用的數學思想方法。

題型:問答題

設f(x),g(x)在[a,b]上連續(xù),且滿足

題型:問答題

請以"三角函數的積化和差與和差化積"為課題,完成下列教學設計。(1)教學目標;(2)教學重點、難點;(3)教學過程(只要求寫出新課導入和新知探究、鞏固、應用等)及設計意圖。

題型:問答題

已知直線l:ax+y=1在矩陣對應的變換作用下變?yōu)橹本€l′:x+by=1。(1)求實數a,b的值;(2)若點P(x0,y0),在直線l上,且,求點P的坐標。

題型:問答題

高中"集合與函數概念實習作業(yè)"設定的教學目標如下:①了解函數概念的形成、發(fā)展的歷史以及在這個過程中起重大作用的歷史事件和人物;②體驗合作學習的方式,通過合作學習品嘗分享獲得知識的快樂;③在合作形式的小組學習活動中培養(yǎng)學生的領導意識、社會實踐技能和民主價值觀。完成下列任務:(1)根據教學目標,設計一個合理的課堂準備;(2)確定本節(jié)課的教學重點和難點;(3)給出本節(jié)課的教學過程。

題型:問答題

案例:某教師在對基本初等函數進行教學時,給學生出了如下一道練習題:問題:(1)指出該生解題過程中的錯誤,分析其錯誤原因;(2)給出你的正確解答;(3)指出你在解題時運用的數學思想方法。

題型:問答題

在高中數學課程中為什么要講微積分初步?

題型:問答題

高中"方程的根與函數的零點"(第一節(jié)課)設定的教學目標如下:①通過對二次函數圖象的描繪,了解函數零點的概念,滲透由具體到抽象思想,領會函數零點與相應方程實數根之間的關系,②理解提出零點概念的作用,溝通函數與方程的關系。③通過對現(xiàn)實問題的分析,體會用函數系統(tǒng)的角度去思考方程的思想,使學生理解動與靜的辨證關系。掌握函數零點存在性的判斷。完成下列任務:(1)根據教學目標,設計一個問題引入,并說明設計意圖;(2)根據教學目標①,設計問題鏈(至少包含三個問題),并說明設計意圖;(3)根據教學目標③,給出至少一個實例和三個問題,并說明設計意圖;(4)確定本節(jié)課的教學重點;(5)作為高中階段的基礎內容,其難點是什么?(6)本節(jié)課的教學內容對后續(xù)哪些內容的學習有直接影響?

題型:問答題