單項選擇題成績記錄法是一種()的績效考評方法。

A.新開發(fā)出來
B.常用
C.最常用
D.很少用


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1.單項選擇題()是從培訓需求的調(diào)查與分析出發(fā),明確培訓課程目標,根據(jù)目標要求,進行課程設(shè)計。

A.培訓課程設(shè)計的程序
B.培訓課程設(shè)計的準備
C.培訓課程設(shè)計的調(diào)查
D.培訓課程設(shè)計的內(nèi)容

2.單項選擇題下列選項不屬于勞動定額管理環(huán)節(jié)的是()。

A.勞動定額的修訂
B.勞動定額的評估
C.勞動定額的統(tǒng)計分析
D.勞動定額的制定

3.單項選擇題協(xié)商準備,雙方簽約人為集體協(xié)商進行各項準備工作,不包括()。

A.確定協(xié)商代表
B.擬訂協(xié)商方案
C.確定協(xié)商內(nèi)容
D.預(yù)約協(xié)商內(nèi)容、日期、地點

4.單項選擇題()的基點是最大限度地調(diào)動受訓者主動參與培訓的積極性。

A.課程風格
B.課程設(shè)計
C.課程策略
D.課程方法

6.單項選擇題為減少工作量,節(jié)約時間,在具體核算時可采用倒算的方法,求得本*單位或個人加工某產(chǎn)品時的實耗工時。其計算公式正確的是()。

A.實耗工時=制度工時+缺勤工時-停工工時-非生產(chǎn)工時+停工被利用工時+加班加點工時
B.實耗工時=制度工時-缺勤工時-停工工時-非生產(chǎn)工時+停工被利用工時+加班加點工時
C.實耗工時=制度工時-缺勤工時-停工工時+非生產(chǎn)工時+停工被利用工時+加班加點工時
D.實耗工時=制度工時-缺勤工時-停工工時-非生產(chǎn)工時-停工被利用工時+加班加點工時

7.單項選擇題()是做好培訓評估的保證。

A.全面的信息采集
B.有效的信息采集
C.客觀的信息采集
D.主觀的信息采集

9.單項選擇題()反映受訓者將培訓所學運用到工作中并改變工作行為的程度,是學習在工作中的轉(zhuǎn)化。

A.反應(yīng)評估
B.學習評估
C.行為評估
D.結(jié)果評估

10.單項選擇題()是指對薪酬體系運行狀況進行控制和監(jiān)督,以減少運行過程中的偏差。

A.薪酬管理
B.薪酬結(jié)構(gòu)
C.薪酬政策
D.薪酬水平

最新試題

當人力資源供大于求時,要降低企業(yè)培訓投入,采取鼓勵員工自謀職業(yè)、關(guān)閉冗余機構(gòu)、鼓勵員工提前退休等措施。

題型:判斷題

崗位評價是管理者的意志體現(xiàn),管理者的意見決定了崗位評價的結(jié)果。

題型:判斷題

人力資源信息審核的及時性是指要檢查所有信息是否按時完成數(shù)據(jù)的采集。

題型:判斷題

培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。

題型:判斷題

職等的劃分要結(jié)合目前崗位所在層級狀況,崗位層級差別較大的崗位盡量不要歸入一個職等,崗位評價價值相近的崗位應(yīng)歸入一個職等。

題型:判斷題

招聘預(yù)算是招聘工作實施的基礎(chǔ),能保障各項招聘活動有序開展。

題型:判斷題

對于基層員工,由于其文化基礎(chǔ)的限制,培訓應(yīng)選擇容易理解的、參與性強的方法,如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。

題型:判斷題

通過薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計,企業(yè)建立自身的薪酬體系,使每一個崗位的工資都對應(yīng)于其相對價值,因而充分體現(xiàn)了薪酬的內(nèi)在公平性。

題型:判斷題

員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求,制訂有關(guān)員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想和計劃安排。

題型:判斷題

為了保證績效評估的公平性,所有員工的績效評估周期應(yīng)保持一致。

題型:判斷題