多項(xiàng)選擇題小組工作的時(shí)間包括()。

A.工作的持續(xù)時(shí)間
B.小組聚會(huì)的頻率
C.每次活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短
D.小組開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間
E.小組的組建時(shí)間


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1.多項(xiàng)選擇題病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式有()。

A.糾纏與疏離
B.聯(lián)合對(duì)抗
C.三角纏
D.倒三角
E.溺愛(ài)

2.多項(xiàng)選擇題心理社會(huì)治療模式的診斷包括()。

A.心理動(dòng)態(tài)診斷
B.潛意識(shí)診斷
C.緣由診斷
D.評(píng)估診斷
E.分類(lèi)診斷

3.多項(xiàng)選擇題對(duì)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)評(píng)估包括()兩個(gè)方面。

A.結(jié)構(gòu)
B.表達(dá)
C.行動(dòng)
D.內(nèi)容
E.效果

4.多項(xiàng)選擇題人類(lèi)行為的特點(diǎn)主要有()。

A.適應(yīng)性
B.多樣性
C.動(dòng)態(tài)性
D.反應(yīng)性
E.發(fā)展性

5.多項(xiàng)選擇題社會(huì)工作者在為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí),應(yīng)遵循對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重原則,其具體表現(xiàn)為()。

A.尊重服務(wù)對(duì)象的個(gè)體差異
B.減少社會(huì)對(duì)精神疾病患者的歧視
C.保障殘疾人士獲得基本的生活權(quán)益
D.把服務(wù)對(duì)象視為自己的親人
E.從內(nèi)心接納服務(wù)對(duì)象

7.多項(xiàng)選擇題社會(huì)工作者想針對(duì)社區(qū)的小學(xué)生開(kāi)展一個(gè)教育小組,在工作過(guò)程中,社會(huì)工作者應(yīng)注意()。

A.幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己
B.促使組員積極運(yùn)用自己的內(nèi)在資源
C.開(kāi)展干預(yù)服務(wù),減低小組組員的問(wèn)題行為特征
D.幫助組員能夠認(rèn)識(shí)自我存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的需要
E.促使組員能夠確立新觀(guān)念、新視角,改變看問(wèn)題的角度

8.多項(xiàng)選擇題針對(duì)于學(xué)校中存在的各種問(wèn)題,社會(huì)工作者可以采用的學(xué)校社會(huì)工作方式主要有()。

A.治療型學(xué)校社會(huì)工作
B.變遷型學(xué)校社會(huì)工作
C.矯治型學(xué)校社會(huì)工作
D.社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作
E.引導(dǎo)型學(xué)校社會(huì)工作

9.單項(xiàng)選擇題某社會(huì)工作研究報(bào)告采用的是定性研究的方法,其相關(guān)說(shuō)明內(nèi)容不包括()。

A.研究總體和調(diào)查總體
B.資料的動(dòng)態(tài)整理和分析
C.選擇方法及研究對(duì)象特征
D.資料的可信度

10.單項(xiàng)選擇題下列小組工作,不屬于支持性小組的有()。

A.單親家庭自強(qiáng)小組
B.針對(duì)家庭暴力受害者開(kāi)展的治療小組
C.癌癥患者小組
D.針對(duì)吸毒人員的“同伴治療小組”

最新試題

下列實(shí)驗(yàn)形式中,屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小余擬針對(duì)社區(qū)青年失業(yè)問(wèn)題設(shè)計(jì)服務(wù)計(jì)劃。為了對(duì)社區(qū)青年失業(yè)問(wèn)題進(jìn)行全面深入地了解和分析,小余適宜的做法有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)與社區(qū)居委會(huì)合作通過(guò)動(dòng)員居民參與的方式,將社區(qū)衛(wèi)生死角改造成小花園,并邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)園區(qū)設(shè)計(jì)工作室給予技術(shù)指導(dǎo),在與該工作室接觸時(shí),社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)工作室將居民參與限定在為花園建造出工出力,這與機(jī)構(gòu)希望居民全程參與的初衷不一致,為了求同存異,社會(huì)工作者在與工作室接觸時(shí)適宜運(yùn)用的技巧有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說(shuō)法,正確的是 ()

題型:多項(xiàng)選擇題

小胡是大學(xué)二年級(jí)學(xué)生,本學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程讓她陷入高度焦慮狀態(tài),她上課聽(tīng)不懂作業(yè)也無(wú)法完成,想詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué),卻害怕被他們瞧不起。小胡努力在課后自學(xué),但是收效甚微。于是向社會(huì)工作者小董求助,小董采用影響性技巧幫助小胡,下列做法中,體現(xiàn)了影響性技巧的是()

題型:多項(xiàng)選擇題

10歲的小龍?jiān)诎职秩ナ篮螅c媽媽一起生活,班主任老師發(fā)現(xiàn)小龍?jiān)趯W(xué)校情緒低落,反應(yīng)遲鈍,胳膊上還莫名其妙出現(xiàn)一些傷痕,便將其轉(zhuǎn)介紹學(xué)校社會(huì)工作者小劉。為便于后期個(gè)案服務(wù)工作的開(kāi)展,小劉決定全面收集資料,其適宜的做法有()

題型:多項(xiàng)選擇題

大學(xué)三年級(jí)學(xué)生小路立志要考取一流大學(xué)的研究生,但她在應(yīng)付日常學(xué)業(yè)和備考中顧此失彼,備受煎熬。并出現(xiàn)了嚴(yán)重睡眠障礙。學(xué)校社會(huì)工作者根據(jù)任務(wù)中心模式為小路提供個(gè)案服務(wù)。下列做法中,能發(fā)揮有效溝通功能的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機(jī)干預(yù)、心理疏導(dǎo)、情緒支持和資源鏈接等服務(wù),下列說(shuō)法中,體現(xiàn)社會(huì)工作者直接服務(wù)角色的有()

題型:多項(xiàng)選擇題

某社會(huì)工作者新招聘的社會(huì)工作者服務(wù)經(jīng)驗(yàn)較少,其負(fù)責(zé)人邀請(qǐng)資深社會(huì)工作者老王對(duì)新入職的社會(huì)工作者進(jìn)行督導(dǎo)。老王在“督導(dǎo)前期”應(yīng)做的工作是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在向企業(yè)開(kāi)展定向募款的過(guò)程中,需要清楚企業(yè)捐款的內(nèi)在動(dòng)機(jī),下列企業(yè)管理者的捐款動(dòng)機(jī)中,屬于追求“公共關(guān)系"效果的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題