A.通過家訪觀察小龍與媽媽之間的互動
B.通過會談來分析小龍問題產生的原因
C.通過家訪了解小龍的居住和生活環(huán)境
D.查閱小龍的各科成績單和就醫(yī)紀錄等
E.選用兒童抑郁量表測量小龍心理狀況
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A.小董向小胡介紹自己曾用過的統(tǒng)計學簡明教程
B.小董與小胡分享自己研習教材例題的有效經驗
C.小董向小胡建議旁聽另一位同課程老師的授課
D.小董將小胡敘述的話進行整理并且概括出重點
E.小董向小胡表示自己也有類似經歷和相同感受
A.引導小路了解完成任務的有效途徑
B.明確介入服務的時間，方式和目標
C.提升小路對自我規(guī)劃的認識和理解
D.鼓勵小路用研究生的學業(yè)標準要求自己
E.探究小路面臨的問題和需要完成的任務
A.鼓勵服務對象老沈參加社區(qū)公益活動，協(xié)助他融入社區(qū)生活
B.給服務對象小杜介紹對象，希望他早日成家擺脫單身生活
C.給服務對象小軍進行面談，對他的個人不足進行分析與評估
D.鏈接社區(qū)外資源，為服務對象小芳提供參加技能培訓的機會
E.讓居民骨干陪伴服務對象老劉旁聽社區(qū)公共事務議事協(xié)商會
A.與玲玲討論吸毒的危害性
B.為玲玲申請心理輔導服務
C.勸玲玲立即回到學校復課
D.申請臨時救助保障其生活
E.為玲玲組建同伴支持小組
A.差別平等原則
B.自由自主原則
C.注重和諧，促進社會共融
D.平等待人，注重民主參與
E.以人民為中心，回應社會需求
A.社區(qū)管理等學科知識
B.困難群體的思想觀念
C.溝通交流的方法技術
D.預估評估和服務能力
E.促進使能和協(xié)調能力
A.向居家醫(yī)學觀察人員普及疫情防控知識
B.向疫情中失去親人的家屬提供哀傷輔導
C.聯(lián)絡相關生產企業(yè)，籌集醫(yī)療防護物資
D.向街道辦事處反映居民的意見，并提出工作建議
E.聯(lián)系社區(qū)全科醫(yī)生，指導居民自主進行健康管理
A.護理工作者的助手
B.醫(yī)療業(yè)務的負責人
C.醫(yī)生治療的管理者
D.醫(yī)療資源的鏈接者
E.醫(yī)患關系的協(xié)調者
A.社區(qū)工作者專業(yè)能力的現(xiàn)狀特點
B.社區(qū)工作者專業(yè)能力的影響因素
C.社區(qū)工作者專業(yè)能力建設項目的成效
D.社區(qū)工作者專業(yè)能力建設項目的進度
A.前后測控制組設計
B.非對等控制組設計
C.單后測控制組設計
D.所羅門四組設計
最新試題
某社會工作者新招聘的社會工作者服務經驗較少，其負責人邀請資深社會工作者老王對新入職的社會工作者進行督導。老王在“督導前期”應做的工作是（）
某社會工作服務機構與社區(qū)居委會合作通過動員居民參與的方式，將社區(qū)衛(wèi)生死角改造成小花園，并邀請轄區(qū)內園區(qū)設計工作室給予技術指導，在與該工作室接觸時，社會工作者發(fā)現(xiàn)工作室將居民參與限定在為花園建造出工出力，這與機構希望居民全程參與的初衷不一致，為了求同存異，社會工作者在與工作室接觸時適宜運用的技巧有（）。
社會工作者小余擬針對社區(qū)青年失業(yè)問題設計服務計劃。為了對社區(qū)青年失業(yè)問題進行全面深入地了解和分析，小余適宜的做法有（）。
在政府購買社會工作服務背景下，項目申請書、中期報告、結項報告及佐證資料成為重要的社會工作服務資料。社會工作專業(yè)碩士研究生小張嘗試運用某市10年來的項目服務資料揭示社會工作專業(yè)服務的特點與變遷。關于小張開展的研究的說法，正確的是（）。
某社區(qū)推行垃圾分類工作已滿3年，社會工作者通過觀察和檢查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)居民仍然存在垃圾不分類或分錯類的情況。為此。社會工作者嘗試通過行動研究方法來解決社區(qū)垃圾分類工作中存在的問題。下列社會工作者的做法中，屬于行動研究步驟的有（）
某社會工作服務機構初創(chuàng)時只有1名創(chuàng)始人兼中心主任，帶領2名社會工作者深入社區(qū)開展兒童服務。經過6年的發(fā)展，機構工作人員發(fā)展到20名，服務也從當初的兒童服務，拓展到街道社會工作者服務、社區(qū)社會組織培育等多個方面。機構決定由原來的直線式組織結構調整為職能式組織結構，為此，該機構應該采取的改革措施是（）
10歲的小龍在爸爸去世后，與媽媽一起生活，班主任老師發(fā)現(xiàn)小龍在學校情緒低落，反應遲鈍，胳膊上還莫名其妙出現(xiàn)一些傷痕，便將其轉介紹學校社會工作者小劉。為便于后期個案服務工作的開展，小劉決定全面收集資料，其適宜的做法有（）
小胡是大學二年級學生，本學期的統(tǒng)計學課程讓她陷入高度焦慮狀態(tài)，她上課聽不懂作業(yè)也無法完成，想詢問老師和同學，卻害怕被他們瞧不起。小胡努力在課后自學，但是收效甚微。于是向社會工作者小董求助，小董采用影響性技巧幫助小胡，下列做法中，體現(xiàn)了影響性技巧的是（）
社會工作者通過線上平臺為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機干預、心理疏導、情緒支持和資源鏈接等服務，下列說法中，體現(xiàn)社會工作者直接服務角色的有（）
大學三年級學生小路立志要考取一流大學的研究生，但她在應付日常學業(yè)和備考中顧此失彼，備受煎熬。并出現(xiàn)了嚴重睡眠障礙。學校社會工作者根據任務中心模式為小路提供個案服務。下列做法中，能發(fā)揮有效溝通功能的有（）。