A.課程目標必須在培訓項目的目標框架內(nèi)設計
B.培訓課程具有理論性和系統(tǒng)性
C.課程開發(fā)對培訓項目有創(chuàng)造性發(fā)展
D.課程目標是培訓目標的總和
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A.培訓課程的宗旨大都是具體性的
B.培訓課程的評價以考為主
C.培訓課程的內(nèi)容安排多以技能結構邏輯為序
D.培訓課程的周期比學科性課程周期要長得多
A.培訓課程的目標大都是綜合性的
B.培訓課程的時效性更加突出
C.培訓課程的內(nèi)容安排多以技能結構的邏輯為序
D.培訓課程一般以講為主以課本為主
A.課程目標對社會勞動力需求的直接性
B.注重經(jīng)濟性和時效性
C.外部環(huán)境對課程設計影響較大
D.理論知識服從于技能要求，具有系統(tǒng)性
A.認知成果
B.技能成果
C.績效成果
D.投資回報率
A.解釋
B.自述
C.自評
D.互評
最新試題
培訓班前期準備工作，具體包括組織學員報名、選擇場地設施、經(jīng)費預算、教材準備、（）等方面。
在教材開發(fā)的輔助性工作中，要做好各種素材的搜集、歸納、整理工作，將（）的資料作為搜集的重點，以探索出新的職業(yè)培訓之路。
請簡述職業(yè)培訓課程與學科性課程的區(qū)別。
搜集相關信息是培訓課程開發(fā)基礎工作的（）。
從案例當中可以看出培訓項目開發(fā)基礎性工作應遵循哪些原則？
（）是為提高就業(yè)能力、崗位工作能力和崗位轉換能力而對勞動者實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練活動。
（）指一個老師教授一個或幾個學生的教學形式。
企業(yè)培訓教學培養(yǎng)目標的確定性特點體現(xiàn)在實用、實際和（）三個方面。
（）是在培訓師的組織下，學員之間相互啟迪思想、激發(fā)創(chuàng)造性思維的有效方法。
在企業(yè)培訓教學工作中，對企業(yè)培訓師的服務主要包括教學服務和（）兩部分。