A.統(tǒng)計設計人力資源預測
B.教育培訓總量和相對量，工作狀態(tài)和質(zhì)量
C.學員學習狀態(tài)和學習結(jié)果
D.人才素質(zhì)綜合測評
E.教育培訓經(jīng)濟效益
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A.總量指標
B.相對指標
C.平均指標
D.軟性指標
E.方差指標
A.培訓是消費和成本
B.培訓是培訓部門的工作
C.培訓是工作之前的事
D.培訓是終身的事
E.培訓是員工職業(yè)發(fā)展的要求
A.培訓是消費和成本
B.培訓是培訓部門的工作
C.培訓是工作之前的事
D.培訓是終身的事
E.培訓是員工職業(yè)發(fā)展的要求
A.傳授的內(nèi)容
B.傳授內(nèi)容的方法
C.傳授內(nèi)容的過程
D.對象
E.投入
A.為勞動就業(yè)服務的即時性
B.突出技能訓練的操作性
C.側(cè)重職業(yè)資格證書的非學歷性
D.隸屬于勞動工作的專業(yè)性
E.同生產(chǎn)崗位結(jié)合的直接性
最新試題
教育培訓統(tǒng)計的目的是探求（），尋求解決問題的途徑。
培訓投入也稱為培訓投資、培訓資本或（）。
教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱為教育。
終身教育培訓的基本理念認為職業(yè)教育不再是（）。
職業(yè)培訓為勞動就業(yè)服務的即時性特點使培訓與教育有著明顯的區(qū)別，教育主要以學科傳承知識為本位，培訓則主要以（）。
從目前看，職業(yè)培訓的具體類型主要有就業(yè)前培訓、（）、轉(zhuǎn)崗培訓、員工業(yè)余學等形式。
（）是對新生勞動力和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的崗前培訓。
統(tǒng)計工作對教育培訓工作的作用主要表現(xiàn)在（）。
培訓經(jīng)濟學中，培訓投入按投資主體分為（）、企事業(yè)單位的投資和個人的投資。
培訓統(tǒng)計的基礎(chǔ)工作包括搜集整理原始資料、建立統(tǒng)計臺賬和（）。