A、崗位
B、崗位分析
C、崗位再設(shè)置
D、崗位設(shè)置
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A、形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
B、形成性監(jiān)督和過程性監(jiān)督
C、過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督
D、過程監(jiān)督和診斷監(jiān)督
A、工作態(tài)度
B、組織性
C、紀(jì)律性
D、科研水平
A、培訓(xùn)需求
B、培訓(xùn)策劃形式
C、教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)
D、培訓(xùn)組織形式
A、開發(fā)
B、整合
C、實(shí)用性
D、稀缺性
A、素質(zhì)
B、潛在能力
C、價(jià)值
D、能力水平
最新試題
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點(diǎn)是()。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是()
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守()
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí),必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有()
教材審核常用的基本方法有()。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時(shí),要()。